Olive Redd, '25

Un espectáculo lleno de brillo, maquillaje increíble y un montón de drag queens bailaron y cantaron en el escenario de SHS durante la primera semana de diciembre. El talentoso equipo de artes escénicas de Highlander Theatre Company (HTC) interpretó el musical Kinky Boots y sorprendió al público durante cuatro espectáculos en tres días.

Estudiantes, exalumnos, familiares y amigos de SHS asistieron a los espectáculos de este año, llenaron el auditorio, absortos en la notable historia de una fábrica de zapatos en quiebra que cambia su nombre para crear hermosos zapatos de alto rendimiento para las drag queens de Northamptonshire, Inglaterra, a tiempo para la moda de zapatos de Milán. semana.

El programa contó con actores que regresaron, así como algunas caras nuevas, creando lo que muchos miembros de HTC llaman una de las comunidades más unidas en SHS. El programa resumió todo lo que hace el HTC, desde el increíble trabajo de vestuario hasta el trabajo dedicado de los actores para integrarse en sus personajes. El espectáculo fue mágico, con zapatos relucientes y canciones increíbles, muy merecedoras de elogios.

Según los actores junior Alice Hunter y Eclipse, este espectáculo les pareció un momento de cierre del círculo. Como participantes en numerosos programas desde su primer año, Kinky Boots trajo nueva vida y energía, y atrajo caras nuevas para promover las grandes ambiciones de HTC.

Hunter y Eclipse y todos los actores también alientan profundamente al personal y a los estudiantes a continuar apoyando al grupo de teatro. Estos individuos una y otra vez realizan producciones espectaculares.

La comunidad SHS extiende sus más sinceras felicitaciones y un gran agradecimiento a HTC por su continua excelencia. Por favor, agradezca a sus amigos y compañeros de clase que actuaron, hicieron disfraces, maquillaron, construyeron decorados, organizaron y/o trabajaron detrás de escena por su arduo trabajo.

Olive Redd, '25

En las últimas semanas, el creciente número de muertos, la devastación y los horrores de la guerra han copado los titulares. Palestina e Israel están ubicados geográficamente en el Medio Oriente entre los países de Egipto, Líbano, Jordania y Siria. Si bien el conflicto es multifacético, gira principalmente en torno a quién debería ocupar la tierra que actualmente está controlada por el gobierno israelí.

El comienzo del conflicto moderno entre Israel y Palestina comenzó en 1948. Tras la devastación del Holocausto, se produjo un desplazamiento masivo de los judíos supervivientes, por lo que el gobierno británico les ofreció el territorio de Palestina. El pueblo palestino no consintió en que se ofrecieran sus tierras, pero los judíos europeos no tenían tierras ni hogares a los que regresar.

Antes del Holocausto, algunos judíos y palestinos habían vivido juntos en esa tierra en relativa paz. Cuando Israel fue anunciado como estado independiente en 1948, estalló la Guerra Árabe Israelí. Esa guerra duró unos nueve meses e involucró a bastantes naciones árabes que luchaban en apoyo de la soberanía palestina y contra la solución de dos Estados del gobierno israelí.

Después de la guerra, aumentaron las tensiones entre los gobiernos palestino e israelí. El gobierno israelí comenzó a expulsar a los palestinos de cada vez más tierras, obligándolos a trasladarse a zonas pequeñas, densamente pobladas e increíblemente empobrecidas, como la franja de Gaza. Sin embargo, la solución de dos Estados, que esbozaba una forma en la que palestinos e israelíes podrían ocupar la tierra en armonía, resultó infructuosa.

Si bien el conflicto entre los gobiernos palestino e israelí ha sido un tema constante, ha vuelto a aparecer en los titulares el mes pasado en medio de nuevos acontecimientos. El 7 de octubre, Hamás, la principal fuerza militante del gobierno palestino, lanzó un ataque sorpresa contra el gobierno y el pueblo israelíes. Este ataque fue por tierra, mar y aire y tuvo un número increíblemente alto de víctimas civiles; el número de muertos en Israel superó los 1.400.

Israel respondió con una andanada de bombardeos en las zonas palestinas ocupadas de Gaza, así como en Cisjordania. Gaza, al ser un área densamente poblada de 141 millas cuadradas, alberga a más de dos millones de palestinos. Además, la población palestina tiene alrededor del cuarenta y nueve por ciento menos de dieciocho años, lo que la convierte en una de las poblaciones más jóvenes del mundo. El bombardeo del gobierno israelí ha afectado negativamente a la tierra del pueblo de Gaza, con barrios diezmados, más de 11.000 muertes y más de un millón de palestinos desplazados de sus hogares.

En todo el mundo, personas se han unido para mostrar su preocupación por el bienestar de las personas afectadas por el conflicto, que continúa sin un final a la vista.

 Cyrus Oakes, '25 

El programa eléctrico, ubicado en el quinto piso del edificio C, es uno de los 14 programas CTE en Somerville High School. El programa se basa en algunas virtudes principales: familia, progreso y competencia.

Los estudiantes hacen todo lo posible para tejer conexiones dentro del grupo, desde extensos proyectos grupales hasta la tradición de los viernes con camisa hawaiana, que buscan expandir al resto de la escuela, todo para promover la virtud de la familia.

El progreso es el segundo ideal central. Durante el verano, el Sr. Oliveira, los estudiantes y otras personas trabajaron en el rediseño del espacio físico y el programa. Rediseñaron completamente la sala para dar cabida a un plan de estudios nuevo y amplio y para influir en las conexiones entre los estudiantes.

Por último: la competencia. El programa cree que la competencia intensa pero amistosa es clave para el crecimiento. Es por eso que este año se presentó el Decatlón Eléctrico, donde los estudiantes compiten en diez elementos a lo largo del año y el plan de estudios para ganar un trofeo.

El trofeo, que fue creado y construido en SHS en colaboración con otros programas CTE, tendrá grabados los nombres de los estudiantes ganadores. El trofeo tiene capacidad para veinticinco nombres para conmemorar los primeros veinticinco años del Decathlon, una tradición construida para perdurar.

Oliva Redd, '25

Al recordar los años más jóvenes de la escuela secundaria y primaria, el brillante recuerdo de las excursiones llenas de alegría a museos, parques, lugares emblemáticos e incluso a Boda Borg es una parte consolidada de esos tiempos.

Cuando los estudiantes ingresan a SHS, muchos quedan perplejos por la falta de esta integración del aprendizaje fuera de la escuela. Si bien no todas las excursiones tienen el propósito designado de promover lo académico, es una forma inmensamente efectiva de hacer táctil el aprendizaje en el aula y promover conexiones con el mundo real.

Durante los últimos dos años, el Sr. Blake, profesor de Historia Mundial AP y con honores aquí en SHS, ha estado integrando esta práctica en su plan de estudios a través de su excursión al Museo de Arte de Harvard. Para sus clases predominantemente juniors, esta es una de las pocas excursiones que han realizado en SHS.

Para algunos, es la primera. Al hablar con el Sr. Blake, habló sobre el impacto duradero que esta forma de “aprendizaje activo” tuvo en él en sus años de escuela secundaria y, a su vez, espera que este viaje tenga ese impacto en sus estudiantes. Señala que muchos desconocen que los artefactos que aprenden en estas clases se conservan en museos de la zona, como las amplias colecciones del Museo de Arte de Harvard.

Los Museos de Arte de Harvard, que albergan una colección de 250.000 piezas de artefactos históricos y modernos y una gran cantidad de otras exhibiciones, son un recurso increíble. Está a menos de 40 minutos a pie de la escuela secundaria, algo que, según Blake, es útil para la logística del transporte, ya que los autobuses escolares son prohibitivamente caros. Además de todo eso, esta amplia colección es gratuita para el público.

Una vez en el museo, la búsqueda del tesoro del Sr. Blake ayuda a los estudiantes a establecer conexiones con el aula al hacer que encuentren artefactos y los conecten con las categorías descritas en lo que se les ha dado. Encuentra que esta búsqueda del tesoro es aplicable a muchos museos, por lo que los estudiantes pueden ampliar su aprendizaje llevándola consigo en futuros viajes a museos.

Una de las preguntas que genera conversación entre los estudiantes año tras año es qué piezas les hablan. Para Blake, la cuidadosa yuxtaposición de las piezas antiguas y nuevas es fascinante, ya que el museo es conocido por “tomar piezas nuevas y exhibirlas cerca de piezas más antiguas para inculcar un tema”. Considera que esto es contemporáneo y una forma interesante de mirar la historia.

Cuando se le preguntó sobre sus respuestas a algunas preguntas de búsqueda del tesoro, dijo que su favorito personal es una pequeña talla de piedra de hace más de 5.000 años, ya que "hace que parezca que podemos mirar hacia el pasado y tocarlo".

El Sr. Blake atribuye su éxito al realizar esta excursión a los maestros y padres voluntarios que ayudan a que estas experiencias sean una realidad para los estudiantes. El Sr. Blake explica que “las excursiones son memorables” y, si bien hay muchas dificultades, “no lo haría si no valiera la pena”.

por Marta Miekkelsen, 2027

Taylor Swift ha aparecido mucho en las noticias últimamente debido a su vida amorosa, su carrera y, no menos importante, The Eras Tour, que todavía continúa y estará en Europa el próximo año. Swift ha dominado los titulares con la nueva película que estrenó, la regrabación de su álbum 1989 y, por supuesto, su vida amorosa con el jugador de fútbol americano de los Kansas City Chiefs, Travis Kelce.

Su nueva película, titulada Taylor Swift: The Eras Tour, es una grabación en vivo de su actuación en Los Ángeles. Swift hizo la película para aquellos que no podían pagar las entradas para sus conciertos, pero también para las personas que no consiguieron una entrada porque es muy popular y mucha gente quería ir. La película ha recaudado alrededor de 100 millones de dólares hasta ahora, pero se espera que gane mucho más debido a su popularidad.

Pero eso no es lo único en lo que ha estado trabajando Taylor Swift. El álbum 1989 (Taylor's Version) fue lanzado el viernes 27 de octubre. 1989 fue el quinto álbum que lanzó en su carrera y ahora es el cuarto álbum que vuelve a grabar y relanzar.

Lo hace porque cuando firmó con una productora musical al comienzo de su carrera, el contrato decía que era la compañía propietaria de toda la música que ella producía con ellos, por lo que ella no era propietaria de sus propias canciones ni álbumes. La compañía podría entonces vender las canciones a quien quisiera y Taylor Swift no podría hacer nada al respecto. Ahora que está regrabando todas las canciones que hizo con esta compañía, es dueña total de las nuevas versiones de sus canciones.

En cuanto a su vida amorosa, ella y Travis Kelce ahora están saliendo, aunque ninguno de los dos ha hecho un anuncio formal al respecto. Se les ha visto juntos muchas veces y ella ha asistido a muchos de los partidos de fútbol de Travis Kelce con su madre. Travis Kelce tiene 34 años y es futbolista profesional. Juega de ala cerrada para los Kansas City Chiefs.

Este crítico le da a la película una calificación de 6 sobre 7 colinas.

"Esto no es lo que necesito con mi tiempo"

por Amelia Beretsky-Jewell ('27)

Este año, la estructura del bloque X ha cambiado. Los profesores ahora practican “círculos comunitarios” como parte obligatoria del período libre. X-block es un momento práctico para verificar las calificaciones, terminar el trabajo o consultar con un consejero.

 En años anteriores, se hacía referencia a X-block como "tiempo WIN". WIN significa "lo que necesito" y refleja cuál es el propósito de x-block.

Muchos estudiantes sienten que los círculos comunitarios les quitan este valioso tiempo. Incluso si los círculos pueden ser útiles para algunos, otros compartieron menos entusiasmo al respecto. Por ejemplo, el estudiante Liam Beretsky-Jewell ('25) dijo: “Entiendo la intención detrás de los círculos, pero creo que la mayoría de los estudiantes piensan que son molestos, incluido yo. X-Block debe utilizarse como tiempo para hacer la tarea”. Leah Cooke ('25) dijo: “Esto no es lo que necesito con mi tiempo. El año pasado, X-block fue bueno y tuvimos tiempo para trabajar. Los círculos te quitan ese tiempo”.

Los estudiantes no sólo tienen problemas con los círculos, sino que también hubo otras quejas. El estudiante de SHS, Brett Sheldon ('26), dijo: "Creo que X-Block debería ser los viernes o algo más cerca del final de la semana".

Aunque la mayoría de los comentarios sobre X-Block fueron negativos, Julia Rafkind ('27) se mostró neutral. Ella dijo: “No me importan los círculos. Me siento neutral y ellos no me ayudan de ninguna manera, así que realmente no me preocupo por ellos”.

La conclusión es que no todos los estudiantes piensan sobre X-block de una manera completamente negativa. Pero muchos consideran que el período X-Block no es práctico y que debería modificarse para adaptarse a las necesidades de los estudiantes.